每個幼兒一般都參加Playgroup, 入讀小一前，家長便為他們報讀各式各樣的興趣班，甚至參加各式各樣的比賽，為的是讓孩子贏在起跑缐，在孩子報讀小學的時侯，他的Portfolio 就有資料可填，否則，孩子就會比下去！在羊群心態作祟下，我不時聼到幼兒家長無奈地說：「人人的孩子都報多樣的興趣班，我怎能不報! 」 

每個幼兒一般都參加Playgroup, 入讀小一前，家長便為他們報讀各式各樣的興趣班，甚至參加各式各樣的比賽，為的是讓孩子贏在起跑缐，在孩子報讀小學的時侯，他的Portfolio 就有資料可填，否則，孩子就會比下去！在羊群心態作祟下，我不時聼到幼兒家長無奈地說：「人人的孩子都報多樣的興趣班，我怎能不報! 」 

最近香港電台新聞都更有報導近年不少家長安排讀兩間幼稚園，有家長表示這樣的安排既可託管，亦有助子女適應小學課程，作出這樣選擇的受訪家長更認為如果 在幼稚園階段只是遊玩和睡覺，小學可能需要有更多的催谷 ! 

雖然我明白你們的行為是基於愛孩子，想盡力為孩子作好一切準備，為孩子報讀最好的學校鋪路，但你有沒有想過你是盲目跟風？到底什麼是適合你的孩子？小學前的催谷有助孩子的智力發展嗎？究竟幼兒是怎樣學習呢？ 

教育學家認為幼兒的成長是在玩樂中學習。芬蘭是全世界早期教育的表表者，它提倡孩子在小學之前學習如何學習( to learn how to learn) ；芬蘭的幼兒不須學習閱讀和數學，他們在幼兒園要上有關大自然、動物及生命循環( Circle of Life ) 的課；德國人獲得諾貝爾獎人數佔總數的一半，德國禁止過早開發孩子的智力，主張留給孩子更多的想像空間；德國人只對上小學前的孩子教導基本常識，表達情商、領導力；德國人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂地玩耍、快樂地成長。  

與德國相反，香港的學前教育是破壞孩子的想像力！香港的孩子在幼兒園期間已急不及待趕上小學一年級的課程，表面上看香港的學前教育很完善，也比人先走一步，但其實孩子的腦裡已填滿一大堆知識、學問，哪有空間去想像、思考。

在現今資訊發達的年代，培養孩子的創意是十分重要，創意是需要空間主動探索身邊的事物和思考。 

「FAM樂。活家」二月號的「小學Portfolio一點不重要」的專題報導了小學校長甄選學生主要是看孩子面試的表現，包括他是否對學習有興趣、是否願意表達自己，是否有禮貌等；而家長方面，則著重教學理念是否與學校相同和親子關係等。 

家長們，清醒吧! 你本以為孩子可以贏在起跑線，結果可能是輸在起跑缐。當你知道孩子如何學習，小學如何甄選學生，你培養孩子的焦點會作出什麼改變？你又會如何修訂孩子的生活作息時間表，讓孩子不會輸在起跑線？ 

李慧蘭@30 March 2014

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